Humor als Lernhilfe
Humor im pädagogischen Bereich
Der Versuch einer logotherapeutischen Definition von Humor wird anhand von Beispielen an einer Realschule in NRW gezeigt, wie durch humorvolle Unterrichtsmethoden eine gute Lern- und Arbeitsatmosphäre geschaffen werden kann. Die Lernbereitschaft von SchülerInnen wird geweckt und gefördert und ist bei der Erreichung der entsprechenden Lernziele besonders förderlich.
Keep sm-hai-ling !
Bild: Humor im Unterricht als Lernhilfe. © Andreas Depping / PIXELIO
Es wird gefordert, daß Lehrerinnen und Lehrer für eine gute Atmosphäre in der Klasse sorgen sollen - doch auf welche Art und Weise läßt sich eine gute Lern- und Arbeitsatmosphäre aufbauen? Hier wäre ein Anknüpfungspunkt für den Einsatz von Humor im Unterricht gefragt. Da echter Humor - hier im logotherapeutischen Sinne - in hohem Maße sozial verbindend wirkt, kann sich zudem langfristig ein besseres und positives Verhältnis zwischen Lehrer/Lehrerinnen und Schüler/Schülerinnen entwickeln. Wird mit Hilfe des Humors eine Selbstdistanzierung in Gang gesetzt, so kann eine deutlich bessere Arbeitsatmosphäre entwickelt werden.
Zahlreiche Autorinnen und Autoren haben sich in den letzten Jahrzehnten mit dem Bereich Pädagogik und Logotherapie beschäftigt und in verschiedenen Veröffentlichungen der Logotherapie einen hohen Stelllenwert zugeschrieben. Es ist erstaunlich, daß in diesen Publikationen der Humor keinen Platz findet, daß dem Humor als spezifisch menschlicher Fähigkeit auf der einen Seite ein sehr hoher therapeutischer Nutzen zugesprochen wird, auf der anderen Seite aber keine Beachtung findet.
[Quelle: Existenz und Logos, 10. Jahrgang Heft, 2002]
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